Estou na reta final da pós-graduação e formulei meu projeto de pesquisa da monografia com foco na imbricação entre avaliação, aprendizagem e currículo na EaD. Abaixo o texto que se refere à justificativa do projeto. Estou na busca por bibliografia com enfoque em alguma teoria de currículo que contemple EaD, mas tá complicado… Estou aceitando sugestões! =)
Justificativa
Impulsionada pelo contexto da cibercultura vivenciado hoje, a Educação a Distância tem colocado em prática formas de ensinar-aprender há muito debatidas e almejadas pelos intelectuais da educação. Tendo o maior ícone em Paulo Freire, a educação com base no diálogo e na interação tem sido alvo de reflexão e debate de grandes educadores e teóricos da área. Através de experiências em EaD tem-se observado a prática de um currículo que ultrapassa os limites da formatação ideológico-filosófica imposta pelo currículo dito tradicional. Currículo este, presente em muitas culturas escolares e em prática desde Bobbitt, visa reproduzir um tipo de subjetividade que esteja de acordo com os ideais do modelo de sistema liberal-capitalista. No currículo praticado em muitos cursos a distância, com mais ênfase, tem-se observado uma preocupação com uma educação baseada na colaboração, interatividade, co-produção e autonomia.
Para além, o incremento nas Tecnologias de Informação e Comunicação ocorrido nas últimas décadas propôs novos desafios à compreensão dos processos de aprendizagem das novas gerações. A velocidade e o dinamismo com que se acessa e conecta informações tem imputado às novas gerações uma nova relação com o saber. Portanto, o contexto histórico-cultural contemporâneo impõe a urgência da pesquisa educacional com objetivo de desvelar as relações dialógicas estabelecidas nesse novo espaço de comunicação – que é a rede mundial de computadores – e as imbricações com o aprendizado formal e as maneiras de avaliá-lo.
Dessa forma observa-se a emergência de uma nova manifestação cultural, política e social que tem influenciado o currículo praticado de forma mais intensa. Esse estudo justifica-se pela necessidade de investigação e reflexão para produção de trabalhos que levem em consideração o panorama sobre o currículo praticado em EaD, a aprendizagem e a importância do papel da avaliação enquanto parte integrante e essencial deste currículo.
Abraços!
A avaliação em EaD tem papel central. Ocorrem, em geral, na educação presencial, momentos de aprendizagem separados dos momentos de avaliação. Há momentos específicos pare se realizar avaliação. No caso estou me referindo especialmente à prova, como forma de avaliação (há também os trabalhos para casa, que normalmente possuem peso menor que as provas). Entretanto, concordo com Luckesi quando ressalta que há grande diferença entre exame e avaliação. O que é exame? Exame observa que naquele momento o estudante soube responder a algumas questões e outras não; apenas isso. E o que é avaliação? Avaliação é um instrumento para avaliar algo, investigar os processos pelo qual está passando e, principalmente, se está no caminho para atingir determinada finalidade. A avaliação é o instrumento de retro-alimentação do processo de ensino-aprendizagem. Serve para observar em que ponto da caminhada o sujeito se encontra e qual a orientação necessária para atingir as finalidades educativas propostas. Esse é o objetivo da avaliação. A avaliação, nesse sentido, está a favor da aprendizagem. O exame, em oposição, classifica e diferencia os que tiveram mais acertos dos que tiveram menos acertos, não objetiva a aprendizagem*.
Na EaD a avaliação acaba assumindo um papel essencial e conectada aos momentos de aprendizagem. A própria modalidade exige uma constância na participação dos estudantes, momentos que são registrados e compartilhados, permitindo a possibilidade de observação mais atenta ao aprendizado do aluno. Em uma atividade que propõe o debate de um tema realizado por meio de fórum, por exemplo, terá por princípio o compartilhar de idéias, tudo mediado pelo professor/tutor e registrado por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Essa possibilidade permite uma constante avaliação de como os estudantes estão interpretando conceitos e como os significam. Além, claro, de promover a autonomia e o compartilhamento de idéias. Na EaD (na EaD comprometida com o aprendizado do aluno) a avaliação processual/diagnóstica mescla-se com os momentos de aprendizagem em que o aluno desenvolve na escrita suas reflexões e as registra no AVA, permitindo que o professor acompanhe seus passos.
Há outras interfaces interessantes que auxiliam estudantes e professores, como no caso do diário de bordo, webfólio, blogs, wikis, entre outros. O importante é que sejam utilizadas como fonte de construção do conhecimento e da autonomia ao mesmo tempo em que permitem avaliação e auto-avaliação.
* Quem se interessar, pode ler textos sobre avaliação no site do Cipriano Luckesi em: http://www.luckesi.com.br/